一、先看清这本电子课本里有什么 打开电子课本，你会看到和纸质书一样的封面、目录、单元页。九年级上册一共六个单元，前三个单元分别安排诗歌活动探究、议论性文章、文言文，后三个单元是现代小说、议论性文章和古典小说。每个单元后面有写作指导，比如第四单元“学习缩写”，第五单元“论证要合理”。书末还有课外古诗词诵读和名著导读，名著是《艾青诗选》和《水浒传》。电子课本的好处是注释和生字词可以直接放大看，不像纸质书那么密。孩子可以在目录上点击跳到任意一课，查一篇古文不用从头翻。 二、孩子自己怎么用：预习和复习的关键动作 建议孩子按三步来用。第一步，预习新课时，先看单元页上的“单元提示”，知道这个单元要练什么能力。然后打开课文，朗读两遍，遇到不认识的字点注释查读音和意思，把拼音标在书上。第二步，读完后关上屏幕，用自己的话说一遍课文大意，尤其是《岳阳楼记》《醉翁亭记》这类文言文，能说出来才算读懂。第三步，复习时用“课后习题”自测，不写答案，口头回答，答不上来再回看课文。注意不要边读边用手机查其他资料，那样容易分心。电子课本没有现成笔记，孩子可以用它补充课上没记完的内容，但最终要落到自己的本子上，否则一翻页就没了。 三、家长在家带孩子用的实操场景 每天饭后花10分钟就够了。选一篇课文，让孩子念一段给你听，你听有没有读错字音、停顿是否合理。比如《故乡》里“苍黄的天底下”一句，孩子容易读破句。然后你指着电子课本上的生字词，考他两三个：这个字在课文中什么意思？再换过来让孩子考你，他当老师你当学生，兴趣会高很多。遇到古诗文，你们可以比赛背诵，比如“不以物喜，不以己悲”后面接着背什么。孩子背不出的地方，点开注释和翻译陪他一起看。周末可以花20分钟，用电子课本的目录和孩子一起列一张“本册易错字词表”，边翻边记，比盲目刷题有用。 四、老师备课和上课怎么用 老师拿到电子课本，先别急着从头翻。建议用截图或投屏工具把课文页面直接显示到屏幕上，上课时重点句子用画笔圈出来。比如讲《我的叔叔于勒》时，可以把描写人物神态的句子标红，让学生只看这些句子推断人物性格。备课写教案时，电子课本的课后习题正好作为课堂提问的素材。还有一处好用：写作单元。电子课本里有“写作实践”的三个题目，可以直接展示，让学生当堂选一个写提纲。名著导读部分更是省事，把《水浒传》的“鲁智深拳打镇关西”片段投出来，让学生读一段然后说哪一句写得最“解气”，顺势引导分析细节描写。注意电子课本没有现成教案和PPT，它只是原书的样子，你需要结合自己的教学设计来用。 五、容易踩的坑和提醒 第一，别让孩子长时间盯屏幕。电子课本适合做标注、查注释，不适合整堂或整晚捧着读。我见过学生用电子课本预习，一小时后眼睛发红，其实读了不到两页。建议每次使用不超过20分钟，之后用纸质书朗读。第二，注意版本核对。2019年人教版九年级上册，有些学校用的是后来修订的教材，如果字词和篇目有微调，电子课本内容可能与实际纸质书不一致，使用前先对照目录确认一下。第三，课后习题没有答案，是给学生思考用的，家长千万别去网上搜答案给孩子抄，那是害他。第四，电子课本里的插图、字距排版是固定的，不能像普通文档那样随便调整，可以用设备自带的放大功能，不要试图复制文字到文档里，容易乱码。第五，古诗文背诵篇目要反复用纸质书默写，电子课本只适合临时抽查，真正考试时还是要靠笔和纸。 总之，这本电子课本适合用来“查、读、背、标”，不适合用来“躺、刷、抄”。家长和老师把它当成一个伸手即得的课本副本，用好它的检索和展示优势，就能省下很多翻书的时间。具体怎么用，按上面的步骤试一周，你会找到适合自己孩子的节奏。