一、这份电子课本里有什么 这份电子课本就是把教材原版页面做成电子版，比纸质书多了两个方便之处：一是目录直接点击跳转，二是大多支持全文检索。以新人教版必修第二册为例，全书四章：抛体运动、圆周运动、万有引力与宇宙航行、机械能守恒定律。每章的结构都一样：章首页用一幅情境图和几个问题引出本章，正文里有实验、演示、思考与讨论、做一做等小栏目，每节末有练习与应用，每章末有复习与提高。这套结构刚好对应预习—学习—练习—复习的路径，孩子按这个顺序走，比乱翻更有效。 二、孩子自学：预习和补漏都按“节”来 拿到电子课本，不要让孩子从头到尾“划一遍”。要定任务。预习一节，先读标题和本节开头的问题，再读正文，边读边在纸上记下“这节讲了几个新概念、几个公式、几个实验”。遇到“思考与讨论”留白的地方，必须停下来自己写两三句。写错不要紧，关键是带着问题进课堂。补漏更简单：把做错的题翻回课本对应位置，先重读那一段，再找出“练习与应用”里的同类题做一遍。每次10到20分钟，只看一节或者一个小栏目，不求多，求透。 三、家长在家：饭后十分钟，让孩子当你的“小老师” 不懂物理也完全可以帮上忙。一个最实用的场景：每天晚饭后十分钟，打开电子课本，让孩子翻到今天学的那一页，给你讲三件事——这节标题是什么，图里的实验在干什么，公式里的每个字母代表什么意思。他讲不出来，就让他翻回前面重新读，再回来讲。如果当天没上物理课，就让他挑一个以前学得最糊涂的小节，按同样的方式讲。这个过程孩子不反感，因为有电子屏幕参与，像在玩一个“找找看”的游戏。你只需要听，不要急着纠正。他讲错了，让他自己再去读一遍书，往往比你说教更管用。 四、老师备课和上课：电子课本不是用来“念”的 备课的时候，用检索功能输入一个关键词，比如“向心力”，看看它在全书的哪些位置出现，做单元整体设计心里就有数了。课件里的插图也可以从电子课本里直接截取原图，省得自己画。课堂上，把“思考与讨论”直接投屏，给学生两分钟阅读，要求他们用笔在纸上写下答案，再挑几个学生的答案投影出来，一起点评。讲“实验”栏目时，用缩放功能把课本上的装置图放大，先不让学生看文字描述，只让他们看图说出实验的步骤和目的。布置作业时，直接说：翻到电子课本第几页，做练习与应用第几题。课后学生也可以自己用电子课本回看课堂上没听懂的那一段，比等老师答疑更及时。 五、容易踩的坑 第一，把电子课本当视频看，光点下一页不动手，等于白看。旁边必须放纸和笔。第二，一次看得太多，电子课本翻页太方便，容易一章一口气翻完，消化不良。每次控制在一节或一个栏目。第三，忽视章末的“复习与提高”，这部分综合题的难度明显高于节后练习，适合单元复习时集中做，不要只在课时里草草带过。第四，版本没核对就开用。旧版必修2是曲线运动、万有引力与航天、机械能守恒，新版是抛体运动、圆周运动、万有引力与宇宙航行、机械能守恒定律。拿到电子课本先看目录，确认和孩子的教材一致。第五，长时间盯屏幕容易疲劳，关键章节建议打印出来，或者和纸质课本搭配使用。