拿到这份电子课本的家长，很多会以为它就是纸质书的“照片版”。其实不然。它把教材的全部页面按顺序放在了屏幕上，但用它学英语，跟翻纸质书有完全不同的操作方法。下面按实际使用场景来谈。 一、打开之前先搞清内容布局 整册书包含六个单元，外加两个复习单元（Recycle 1和Recycle 2）。每单元沿用人教PEP一贯的“话题＋功能”结构：先是Main Scene主情景图，之后是Let's try、Let's talk对话，再来是Let's learn重点单词和句型，后面还有Read and write读写部分和Let's wrap up总结页。翻到书末，有按单元整理的单词表、常用表达法，以及语音汇总。 电子版的好处是页面可以放大，可以投屏，可以快速跳转。孩子预习时把整个单元的图片先浏览一遍，比纸质书方便；老师上课时直接在屏幕上标注，也比纸质书投影更清楚。 二、孩子在家预习复习的具体步骤 不要让孩子从头到尾翻一遍就算完。预习按四步走：第一步，打开新课单元，只看主场景图，让孩子用英文说出图中能看到的东西，说不出来的词用中文问一下；第二步，播放配套音频（电子课本本身没有声音，需要另放音频），让孩子手指着文字听一遍；第三步，跟读Let's learn的单词，每个读两遍；第四步，合上屏幕，让孩子凭记忆说出今天看到了几个新词。整套流程控制在15分钟内，时间长了孩子坐不住。 复习的时候，用最后的单词表自测：遮住中文栏，只看英文，让孩子说词义；或反过来遮住英文，看中文说英文。说不上来的用铅笔做记号，第二天只复习带记号的词。这个方法比反复抄写单词管用。 三、家长在家怎么带 同样一个电子课本，换用法，效果差很多。建议尽量把课本投屏到电视上，别让小孩抱着平板或手机。屏幕越大，眼睛越舒服，家长还能坐在旁边一起看，孩子不容易走神。 晚上饭后花10分钟，可以玩“遮挡猜词”。比如打开Unit 3 What would you like?的Let's talk部分，拿一张纸盖住中文翻译，先让孩子看图猜对话在讲什么，猜完再拿开中文对照。这个动作能逼着孩子用英文思考，而不是一上来就依赖译文。 再比如读Unit 4 What can you do?的对话时，家长指着图中的小朋友问：Can he draw cartoons? 孩子要去看图，回答Yes或No。把读课文变成找答案，孩子会觉得有挑战。 四、老师备课和上课怎么用 电子课本最实用的场景是课堂投影。讲Main Scene时，直接投一整页，让学生找一找图上出现了哪些学过的单词，既复习旧知，又引出新句型。讲Let's learn时，可以把屏幕上的单词遮住一部分，让孩子看图片猜单词，猜完再显示英文。 备课的时候，用电子课本目录页快速定位单元。重点看Let's wrap up页面，那里练习了本单元主要句型。哪些是学生容易错的，可以悄悄记下来，上课时有的放矢。布置作业也能直接说“翻到电子课本第几页”，比手写板书快。 五、最容易踩的坑 第一，电子课本本身没有声音。PEP教材强调听力和模仿，如果只看不配音频，孩子的发音容易走样。建议给孩子配一套配套听力材料，或者用点读笔，听一句跟一句。 第二，别让屏幕时间太长。电子课本是辅助，不是替代品。每天用20分钟以内就够了，朗读和书写仍然要有纸质书配合。另外，注意别让孩子在电子课本上查完中文翻译就不再回看英文——课文朗读要指着文字，一个个单词读出声。 最后一个提醒：不管家长还是学生，拿到电子课本后先花十分钟从头到尾翻一遍目录，知道这册书总共要学哪些话题，心里有数，后面的学习才不会乱。