一、先看清这份电子课本的骨架 这份资源通常是PDF或逐页图片，按2013年苏教版二年级上册教材扫描。翻开目录，能看到八个板块：100以内的加法和减法（三）、平行四边形的初步认识、表内乘法（一）、表内除法（一）、厘米和米、表内乘法和表内除法（二）、观察物体、期末复习。每个单元内部按课时走，一般先出例题，再跟“试一试”，然后是“想想做做”，一个单元结束有练习和复习。电子课本没有互动、没有自动批改，它的价值是原汁原味呈现教材的图、例题和习题顺序。家长和老师首先要做的，是核对目录和页码，确认与自己手头的纸质书或学校进度一致。2013版和后来修订版在例题、单元顺序上可能有小差别，别直接拿旧页码布置作业。 二、家长在家怎么用：每天饭后10分钟，按“三步走” 第一步，看例题。让孩子读图，说清楚“已知什么、求什么”。比如表内乘法第一课时，课本用几个几相加引入，家长不要急着说口诀，让孩子先圈一圈、数一数。第二步，做“试一试”。让孩子在练习本上写，不在屏幕上写。家长只看两件事：书写是否规范，进位退位有没有漏。第三步，挑“想想做做”里的3道题。做完让孩子讲一句“为什么这样算”。每天饭后10分钟就够，时间太长孩子坐不住。学到“厘米和米”时，把尺子拿出来，量铅笔、量桌边、量门宽，边量边估。学到“观察物体”，让孩子从正面、侧面、上面看同一个水杯，画简图。学到“平行四边形”，用吸管和线搭一个，拉一拉，感受它容易变形。这些操作比多做十道题有用。 三、老师备课和课堂上的用法：截例题、做变式、留分层 备课时，电子课本最大的好处是可以直接截取例题图，放进课件，省去重画的时间。但不要整页照搬，一页一页放，学生注意力会散。把例题图放大，遮住答案，先让学生说思路。课堂练习可以用“试一试”做即时反馈，用“想想做做”做分层：基础弱的学生做前几题，中等生全做，学有余力的加一道变式。单元复习时，让学生对着电子课本目录，说“这个单元学了什么”，老师板书成知识图。期末复习阶段，可以把总复习题按单元归类，先让学生独立做，再针对错得多的题回看例题。注意，电子课本是静态的，课堂节奏要靠老师提问和追问来带，不能变成“放课本”。 四、几个容易踩的坑 第一，把电子课本当动画课，放给孩子看，自己不动笔。电子课本没有讲解，没有批改，必须配练习本。第二，让孩子在平板或手机上直接做竖式。二年级正是抓书写和数位对齐的时候，屏幕上写竖式容易歪，也伤眼。第三，只看“想想做做”，跳过“说一说”“摆一摆”“量一量”。这些操作活动是理解概念的关键，跳过以后，孩子可能口诀背得熟，却不知道乘法是什么意思。第四，版本混淆。2013版苏教版和现行教材可能有微调，买教辅、找练习时先对目录。第五，版权和护眼。电子课本一般供个人学习使用，不要上传到公开平台或用于商业用途；每次看屏幕不超过15分钟，能打印的打印出来。 五、按单元抓重点，用起来更顺手 100以内加减法（三）重点抓连加、连减、加减混合和竖式书写；表内乘法（一）（二）重点抓口诀的来源和用口诀求积；表内除法（一）（二）重点抓平均分和用口诀求商；厘米和米重点抓尺子使用和估测；平行四边形初步认识重点抓边的特点和易变形；观察物体重点抓从不同位置看到的形状。家长可以每周选一个薄弱单元，把电子课本里的例题和“想想做做”重新过一遍，错题隔三天再做一次。老师可以把这些重点做成单元小纸条，贴在备课本上，上课时对照使用。